Markus Odelbrand
Enskild reflektion
Att arbeta utifrån storyline är ett intressant och utmanande koncept, Storyline bygger på barnens medverkan, på verkan och förkunskaper om det ämne som man väljer att arbeta med (storyline.se). Till skillnad från ett temaarbete så är det barnen som är i centrum i arbetet och ska hjälpa till att driva det framåt. Jag tror Storyline är lättare att arbeta med äldre barn på ca 6 år eller lite äldre än vad det skulle vara att göra det med de yngre barnen på förskolan. Men detta kan också bero på att vi inte haft en riktig barngrupp att göra detta arbete med, vilket har varit svårt att försöka fantisera om hur barnen skulle kunnat göra i de olika situationerna. En stor skillnad mellan ett Storyline arbete och ett temaarbete är händelserna och nyckelfrågorna som driver arbetet/”sagan” framåt, händelserna kan vara pedagogstyrda men de kan också vara barnstyrda eller en blandning av de två. Ett temaarbete är det pedagogerna som väljer hur arbetet ska fortsätta framåt.
Jag finner att våra didaktiska val vi gjorde i arbetet var väl grundade och tagna med eftertanke, bland annat för att barnen inte skulle känna en direkt personlig koppling till det problem som vi hade som utgångspunkt i arbetet. Vi valde att ha global uppvärmning, växthuseffektens negativa påverkan på miljön med exemplet att isen smälter vilket kan leda till översvmämningar. men för att det skulle vara lättare för barnen psykiskt så valde vi att detta inträffade på en fiktiv planet som vi kallade för Kottus. Enligt LPFÖ (2016) ska förskolan arbeta för att utveckla barns intresse och förståelse för naturen och hur samhället påverkar varandra.
Vi hade kunnat använda mer hållbart material i vår storyline med barnen för att tydligt visa att man kan använda nästan vad som helst till flera olika saker än vad det från början var menat. Det är bra att återanvända material för att visa barnen ett sätt att arbeta med hållbarhet i sin vardag.
Enligt Karlsson (2014) finns det olika sätt barnen kan stå i centrum, ett av dessa är att barnet får stå i centrum för den kunskapsutveckling och meningsskapande som ska ske. Detta passa väldigt bra in i Storyline där det är barnen som ska föra arbetet framåt genom bland annat ta fram sin egen kunskap och utveckla den.
Jag skulle kunna tänka mig att arbeta med Storyline i mitt arbetsliv, det kan bli en utmaning men det är också ett bra sätt att lära barnen om olika ämnen eller om perspektiv på saker. Storyline är ett bra sätt att träna barnen i att varje enskilt barn ska utveckla sin förmåga och vilja att utöva och ta ansvar i förskolan (LPFÖ 2016).
Referenser:
Skolverket (2016). Läroplan för förskolan Lpfö 98. Stockholm, Skolverket.
Storyline. (2018). Hämtad 2018-03-03, från http://storyline.se/
Karlsson, R. (2014). Demokrati i förskolan: fokus på barns samspel. 1. uppl. Stockholm : Liber.
Markus Odelbrand
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar