Storyline bygger på barnens egna ideer och utforskande (storyline.se). Vi tänker oss att barnen vill söka kunskap kring problemet angående att planeten blivit varm.
Vår erfarenhet säger oss att man på förskolan ofta söker kunskap via ipad, böcker eller liknande. Därav ser vi oss att barnen aktivt söker vidare kring kunskap och på
sådant vis kan koppla växthuseffekten kring de problem som uppstått på planeten Kottus. Björklund (2014) menar att lärande för hållbar utveckling inte handlar om att
vi vuxna berättar för barnen ska göra, utan istället utforska och undersöka detta själva.
Vår erfarenhet säger oss att man på förskolan ofta söker kunskap via ipad, böcker eller liknande. Därav ser vi oss att barnen aktivt söker vidare kring kunskap och på
sådant vis kan koppla växthuseffekten kring de problem som uppstått på planeten Kottus. Björklund (2014) menar att lärande för hållbar utveckling inte handlar om att
vi vuxna berättar för barnen ska göra, utan istället utforska och undersöka detta själva.
Ett mål i förskolans läroplanen står de att barnen ska få chansen att utveckla sin självständiga utforsknings förmåga, detta ger vi möjlighet till genom att aktivt
som pedagoger delta i de sättet som barnen vill undersöka orsakerna till problemet (skolverket 2016).
som pedagoger delta i de sättet som barnen vill undersöka orsakerna till problemet (skolverket 2016).
Efter detta tänker vi oss att barnen upptäcker att växthuseffekten är kopplad till den ökade värmen på planeten. Storyline.se skriver att vissa händelser kan vara
planerade och genomförda av pedagogerna. Här följer nu två händelser, en som gestaltas i form av animation som förklara växthuseffekten samt en som visar på hur
översvämning kan vara en följd av detta, dessa genomförs och planeras av oss pedagoger. Barnen får en qr-kod där en animation gestaltar växthuseffekten. I slutet
av denna kommer kungen kotte och förklarar att en kott-familj har problem med översvämningen.
planerade och genomförda av pedagogerna. Här följer nu två händelser, en som gestaltas i form av animation som förklara växthuseffekten samt en som visar på hur
översvämning kan vara en följd av detta, dessa genomförs och planeras av oss pedagoger. Barnen får en qr-kod där en animation gestaltar växthuseffekten. I slutet
av denna kommer kungen kotte och förklarar att en kott-familj har problem med översvämningen.
Vid översvämningen vill vi inte riskera att skada barnens planet så vi kommer skapa en extra ö, denna kan vi sedan gestalta den ökade vattennivån. För att inkludera
social hållbarhet i storyline kommer en kott-familj att bo på ön, på grund av ökad vattennivå kommer deras levnadsvillkor att ändras, de kommer få flytta längre upp
på ön och de bli mindre plats för dem. Landin (2016) skriver att hälften av världens undernäringsproblematik är miljörelaterat, de kan handla om då bland annat
översvämningen.
social hållbarhet i storyline kommer en kott-familj att bo på ön, på grund av ökad vattennivå kommer deras levnadsvillkor att ändras, de kommer få flytta längre upp
på ön och de bli mindre plats för dem. Landin (2016) skriver att hälften av världens undernäringsproblematik är miljörelaterat, de kan handla om då bland annat
översvämningen.
Referenslista:
Björklund, Sanne. 2014. Lärande för hållbar utveckling: i förskolan. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur
Landin, Staffan. 2016. Blir världen bättre?. Valfri upplaga. Stockholm: FNs utvecklingsprogram UNDP.
Storyline.se
Skolverket (2016). Läroplan för förskola Lpfö 98 (reviderad 2016). Hämtad från 2017-12-29 http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2442.pdf%3Fk%3D2442 // Felicia W
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar