Fortsatt planering

Motivering och tankar kring hur start-aktiviteten ska genomföras.

Vi vill starta aktiviteten med ett meddelande i form av en qr-kod som sedan spelar upp en film. Innan detta vill vi ta reda på barnens förkunskaper, detta genom att på en samling fråga barnen kring vad hållbar utveckling betyder och är för dem. Dessa ord och bilder sammanställs och sätts upp på en anslagstavla, vid slutet av storyline kan vi gå tillbaka och komplettera med den nya kunskapen barnen fått med sig. Nyckelfrågor kring denna aktivitet är: Vad tänker ni på när ni hör ordet översvämning och växthuseffekten? På storyline.se samt under föreläsningen kring storyline fick vi med oss kunskapen kring att alltid utgå från barnens förkunskaper, på detta vis skapas grund samt vår utgångspunkt i vår storyline.

Kungen berättar i sitt meddelande om en fiktiv planet vid namn Kottus. Vi valde en fiktiv planet, vi vill att barnens ansvar över planeten inte ska skapa ångest. Pramling Samuelsson (2011) beskriver att vi ska lyfta bort ansvaret från barnet, de ska skapas medvetenhet men inte känna sig tyngda av miljöhotet.

Vi använder oss av de digitala verktyget ipad och qr-kod. Forsling (2011) beskriver digital kompetens, hon menar att barn idag redan föds in i ett digitalt samhälle. Genom detta har de med sig en digital kompetens. Därav anser vi att vi bör arbeta med digitala verktyg i form av ipad och qr-kod även i detta arbete.

Referenslista:

Forsling, K. (2011). Digital kompetens i förskolan. KAPET. Karlstads universitets Pedagogiska Tidskrift s. 76-95. 

Pramling Samuelsson, I. (2011). "Why We Should Begin Early with ESD: The Role of Early Childhood Education." IJEC 43: 103–118.

Storyline.se 

// Felicia Wesselhoff.